FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: Saberes necessários á prática educativa, 43ª Ed. São Paulo: Paz e terra, 2011.
PREFÁCIO A introdução deste livro Freire esclarece aos (formados e formandos) que ensinar não é depositar o conhecimento aos alunos e que necessitamos ter ética e coerência para que o conhecimento seja transmitido de forma correta é por isso que os mesmos devem estar em nossa pratica educativa. Na frase “somos seres condicionados e não determinados” ele quer nos mostrar que temos a capacidade de sempre estar evoluindo, fica evidente o otimismo que o mesmo tem para com o ensino.
1. PRÁTICA DOCENTE: Primeira reflexão
NÃO HÁ DOCÊNCIA SE DISCÊNCIA – “DOSDISCÊNCIA”. Freire nos diz que existem vários tipos de educadores, mas que todos têm que ter como base saberes em comuns, é preciso que formador desde o início tenha em mente que seu papel em sala de aula não é transferir o conhecimento, mas sim despertar a curiosidade do mesmo fazendo com que este tenha a necessidade de aprender de forma crítica e queira ir à busca de mais conhecimento para se aprofundar em determinado assunto, e ter a consciência de que ao formar esta se formando também, pois a docência depende da discência e dessa forma um aprende com o outro. É importante que fique esclarecido que ensinar não é algo exclusivo do professor, assim como aprender não esta designado somente ao aluno nessa relação não existe objeto, todos são sujeitos.
1.1 – ENSINAR EXIGE RIGOROSIDADE METÓDICA. O docente que esta comprometido com a educação tem que ser rigorosamente metódico, vale ressaltar que a mesma não quer dizer que o professor irá transferir conhecimento e sim ao contrário, nos mostra que o professor tem a capacidade de ensinar criticamente. Fica evidente que tanto o educador quanto o educando devem ser sujeitos na construção do conhecimento. O professor que pensa certo cria possibilidades de aprendizado e ao aprender algo novo supera o velho e, assim é mostrada a importância do conhecimento prévio para que se possa aprimorar o que o ser já saber.
1.2 – ENSINAR EXIGE PESQUISA. Todo professor deve ser pesquisador, pois estar sempre em busca de mais conhecimento é um dever (por que o conhecimento esta em constante transformação) a pesquisa é necessária para que se busque o desconhecido e anuncie as novidades. Quanto mais se ensina mais o individuo busca aprender. O ser humano só ensina se souber e só sabe se for à busca do conhecimento.
1.3 – ENSINAR EXIGE RESPEITO AOS SABERES DOS EDUCANDOS. É preciso estreitar os conhecimentos curriculares (conhecimentos prévios) do discente e relacionar a experiência social de cada individuo, pois somente respeitando a individualidade dos mesmos se pode alcançar o objetivo em sala de aula. Fazer com que o aluno tenha curiosidade e goste de estudar, é o chamado prazer pelo aprendizado que tanto se quer despertar. Respeitar e saber como utilizar estes saberes.
1.4 – ENSINAR EXIGE CRITICIDADE. A curiosidade faz com que o processo de ensino-aprendizagem ocorra de forma mais completa, por que o aluno vai pesquisar e ir à busca do conhecimento e assim o professor terá mais facilidade em fazer o processo de troca de conhecimento. Não há curiosidade sem criatividade.
1.5 – ENSINAR EXIGE ESTÉTICA E ÉTICA. Aqui fica claro que não se pode fazer com que o conhecimento seja um puro treinamento, deve- se respeitar a natureza do ser humano e assim ensinar s conteúdos de formação moral. Afinal, educar é formar.
1.6 – ENSINAR EXIGE CORPORIFICAÇÃO DAS PALAVRAS PELO
EXEMPLO. O professor que ensina de verdade tenta relacionar os conteúdos com o cotidiano do aluno facilitando o conhecimento do mesmo e nunca se utiliza da frase “faça o que mando e não o que faço” a educação é a forma de intervenção no mundo.
1.7 – ENSINAR EXIGE RISCO, ACEITAÇÃO DO NOVO E REJEIÇÃO A DISCRIMINAÇÃO.
Pensar certo é sempre fazer certo tendo segurança do que esta falando ao seu oponente, é importante, faz parte também do pensar certo a rejeição a qualquer forma de discriminação, pois esta não deve ser aceita de forma alguma em nenhuma hipótese.
1.8 – ENSINAR EXIGE REFLEXÃO CRÍTICA SOBRE A PRÁTICA. A prática docente envolve uma relação entre fazer e o pensar sobre o saber. O saber que a prática docente sem forma crítica pode formar alunos que tenham conhecimento ingênuo e sem rigorosidade metódica e não é isto que o pensar certo quer. É importante que o discente tenha a consciência de que se deve superar o pensar ingênuo e assim seja verificada a importância do que foi produzido junto ao professor.
1.9 – ENSINAR EXIGE O RECONHECIMENTO E A ASSUNÇÃO DA IDENTIDADE CULTURAL. Quando o ser se assume não quer dizer que excluiu o outro e sim que estamos nos mostrando para o mundo como um ser pensante, transformador e criador e formador de opinião.
2. ENSINAR NÃO É TRANSFERIR CONHECIMENTO.
Ensinar não é transferir um conhecimento já formado (até por que eles esta sempre mudando) é criar possibilidades para a produção ou a sua construção.
2.1 – ENSINAR EXIGE CONSCIÊNCIA DO INACABADO. Somente onde tem vida pode haver inacabamento. A nossa história mostra isso, pois nos estamos em constante aprendizado por este motivo não existe determinismo no processo de ensino-aprendizado.
2.2 – ENSINAR EXIGE O RECONHECIMENTO DE SER CONDICIONADO. O ser é condicionado ao conhecimento, mas este sabe que nada esta acabado. É neste momento que fica evidente que se pode ir além do que sabe, é essa a diferença entre o condicionado e o determinado. “Nossa presença no mundo não é a de quem nele se adapta, mas a de quem nele se insere” O ser que não ver as situações do cotidiano como uma fatalidade e tenta mudá-la mostra para o mundo que não é somente mais um e que pode fazer parte da história de forma positiva.
2.3 – ENSINAR EXIGE RESPEITO À AUTONOMIA DO SER DO EDUCANDO. Evidenciar a importância de se respeitar o direito de cada educando tem enquanto ser pensante e como todo ser humano tem direito de sentir. Paulo Freire acredita que se deve respeitar e jamais ignorar a autonomia do educando e para que isso ocorra com êxito é necessário que escute e dialogue e assim compreenda cada aluno de sua classe verificando quais suas vontades, curiosidade e etc. Isso vai muito além do que ministrar aula, cada professor tem um papel único na vida do educando, por isso é importante que o mesmo tenha um olhar critico sobre cada um.
| esta faltando às aulas ou até mesmo por que este esta sem atenção na mesma |
2.4 – ENSINAR EXIGE BOM SENSO. O docente deve avaliar sempre o seu bom senso, pois este não deve fazer com que haja uma barreira entre ele e o discente. Este bom senso não pode de forma alguma impedir que seja sempre verificado o porquê do atraso da entrega do trabalho, o porquê o aluno
2.5 – ENSINAR EXIGE HUMILDADE, TOLERÂNCIA E LUTA EM DEFESA DOS DIREITOS DOS EDUCADORES. Os professores vivem em constante luta em defesa dos seus direitos pela valorização da profissão e dignidade, esta luta deve ser valorizada e entendida como justa pois é necessário que a educação seja prioridade em todos os lugares do mundo, por que como todos sabem ela é a base para o crescimento de uma nação.
2.6 – ENSINAR EXIGE APREENSÃO DA REALIDADE. É necessário que o profissional tenha o domínio não somente dos conteúdos que deve ser lecionado na classe, mas também de novas didáticas de ensino que façam com que o aluno tenha maior compreensão de um determinado assunto.
2.7 – ENSINAR EXIGE ALEGRIA E ESPERANÇA. A prática de ensinar deve ser feita com alegria, o que não significa que os alunos a tenham que ter, mas sim que o professor deve ter muita esperança para proporcioná-lo. O professor deve lutar contra a falta de esperança. A busca pelo conhecimento pode ser considerada também de certa forma a busca pela felicidade, a alegria deve sempre esta contagiando o professor por mais que o educador não esteja feliz isso não pode ser repassado.
2.8 - ENSINAR EXIGE A CONVICÇÃO DE QUE A MUDANÇA É POSSÍVEL. O mundo não é esta sendo. O papel de cada um no mundo não só constatar o que ocorre, mas intervir, ser sujeito. Segundo Freire a mudança é possível por isso é importante insistir nela. Essa mudança significa esta dentro da prática educativa, quando se acreditar na mudança torna-se sujeito do mundo e não mais apenas objeto.
2.9 – ENSINAR EXIGE CURIOSIDADE. O professor sabe que sem curiosidade não se aprende nem ensina, a mesma é à base do processo de ensino-aprendizado. Essa curiosidade que Freire fala, é uma mola propulsora para o processo do ensinar e do aprender, de modo que deve ser promovida, instigada.
3. ENSINAR É UMA ESPECIFICIDADE HUMANA. É evidente que a partir do momento em o educador tem a segurança e demonstra isso ao aluno, este ver a importância e a autoridade sem que o docente exija respeito, ele irá respeitar!
3.1 – ENSINAR EXIGE SEGURANÇA, COMPETÊNCIA PROFISSIONAL E
GENEROSIDADE. Esses três itens estão todos relacionados, isto que dizer que um é dependente do outro. O docente precisa saber preparar suas aulas e para que isso ocorra com êxito ele tem que esta sempre atualizando com o que ta ocorrendo no mundo para poder estar sempre fazendo relação entre teoria e o cotidiano. Não se pode exigir que seus alunos queiram ler e estudar sobre algo que não esta sendo ensinado, o professor tem que estar seguro do que esta falando. É ai que fica evidente a importância da teoria/prática, ele tem que estar ciente de que é formador de opiniões e que qualquer problema que ocorra em sala de aula ele deve tentar corrigir, caso não consiga passe para outros setores da escola. A autoridade do professor está relacionada com o incentivo e estimulo, por isso demanda generosidade.
3.2 – ENSINAR EXIGE COMPROMETIMENTO. Este comprometimento do professor facilita o aprendizado do discente, pois á partir do momento em que o docente esta comprometido em ensinar, o mesmo faz de tudo para facilitar o aprendizado do educando.
3.3 – ENSINAR EXIGE COMPREENDER QUE A EDUCAÇÃO É UMA FORMA DE INTERVENÇÃO NO MUNDO. A educação jamais é neutra, e deve ser uma prática imobilizadora e ocultadora de verdades. Não se pode ser professor se não tem a percepção de que é necessária uma definição. É necessário tomar decisões e ser firme nelas. “Sou professor a favor da luta constante contra qualquer forma de discriminação, contra a dominação econômica dos indivíduos ou das classes sociais.”
3.4 – ENSINAR EXIGE LIBERDADE À AUTORIDADE. Esta relação é necessária e deve estar sempre presente, mas na medida certa, em grandes partes sociais de todo ser humano isso é independente da filosofia política escolhida tanto pelo professor quanto pelo aluno. O problema que o educador “esbarra” é na forma que ele deve aplicar esta liberdade, é de conhecimento do professor que deve fazer os alunos a tomarem suas próprias decisões, mas para que isso possa acontecer o mesmo deve dar instrução para que o educando tenha segurança em suas decisões.
3.5 – ENSINAR EXIGE TOMADA CONSCIENTE DE DECISÕES. Visto que para ser professor não se pode ser neutro na educação, é importante que ele saiba que se a educação não pode tudo, ela pode fazer algo fundamental. O educador crítico sempre vai acreditar na mudança do país, é ai que esta a importância políticopedagógica, pois através dela o educador vai ter mais otimismo para a mudança da realidade e com isso terá mais vontade de ensinar algo sempre atrelando teoria e pratica e inovando suas aulas e assim despertando os alunos para que sintam a necessidade de estar sempre aprendendo.
3.6 – ENSINAR EXIGE SABER ESCUTAR. Para falar sem se impor é necessário escutar paciente e criticamente o outro, a comunicação é necessária para que a inteligência seja estimulada. O professor que é autoritário impede que o aluno exponha sua opinião e impõe a dele como se fosse uma verdade inabalável.
3.7 – ENSINAR EXIGE RECONHECER QUE A EDUCAÇÃO É IDEOLÓGICA. A educação não pode ser imparcial, pois o educador tem sentimentos e é humano. A pior ideologia é o fatalismo que entra na sociedade querendo obrigar ao povo que a situação não irá mudar. Mas o professor tem o importante papel de espalhar esperança entre os alunos e lutar contra as ideologias do preconceito que entra nas escolas de forma disfarçada trazendo vários problemas para a mesma e posteriormente para a sociedade em geral.
3.8 – ENSINAR EXIGE DISPONIBILIDADE PARA O DIÁLOGO. O diálogo que se tem com o educando demonstra a segurança que o professor tem na prática educacional, é necessário estar disponível a dialogar criticar e aceitar as criticas para assim ter discernimento do que é certo e errado.
3.9 – ENSINAR EXIGE QUERER BEM AOS EDUCANDOS. Finalmente, depois de ter mostrado as exigências que são os “Saberes necessários a prática educativa”, algo que aos olhos de muitos pode parecer sem importância, mas de uma profunda e intensa particularidade, pois somente com a educação direcionada para o lado bom de educar é que se pode ter a consciência de que devo tornar o educando “gente mais gente”.
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